目录

一．专业信息 1

（一）专业名称及代码 1

（二）专业类别 1

二．入学要求 1

三．修业年限 1

四．职业范围 1

五．培养目标与培养规格 1

（一）培养目标 1

（二）培养规格 2

六、课程设置及要求 2

（一）公共基础课程 2

（二）专业（技能）课程 4

七．教学进程总体安排 6

（一）教学周数表 6

（二）课程及实践教学环节学时表 6

八．实施保障 7

（一）师资队伍 7

（二）教学实施 8

（三）教学资源 9

（四）教学方法 9

（五）学习评价 10

（六）质量管理 10

九、毕业要求 11

一．专业信息

（一）专业名称及代码

计算机应用（090100）

（二）专业类别

信息技术

二．入学要求

初中毕业生或同等学历者。

三．修业年限

三年

四．职业范围

五．培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业坚持立德树人，面向计算机技术的应用领域，培养从事计算机及相关设备的使用、维护、管理，以及相关领域的软件与硬件操作、办公应用、网络应用、多媒体应用和信息处理等操作或产品销售，德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。

（二）培养规格

本专业毕业生应具有以下职业素养（职业道德和产业文化素养）、专业知识和技能:

1.职业素养

（1）具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。

（2）具有良好的人际交往、团队协作能力和客户服务意识。

（3）具有计算机应用相关的信息安全、知识产权保护和质量规范意识。

（4）具有较好的自学能力，能及时发现问题、分析问题并解决问题。

（5）具有较好的决策能力，能够应对新的形式也能做出正确判断。

（6）具有熟练的信息技术应用能力。

2.专业知识和技能

（1）具备计算机应用技能型人才必备的科技文化知识。

（2）具有熟练的中英文录入能力，掌握文字排版技能。

（3）掌握计算机应用基础知识，具有熟练操作计算机和应用办公软件的能力。

（4）具有计算机网络基础知识和技能。

（5）具有计算机应用领域常用工具软件的应用能力。

（6）掌握计算机程序设计的基本概念，具有开发计算机简单功能应用的能力。

（7）具有多媒体素材处理、简单的动画设计能力。

（8）具有使用数据库工具开发计算机简单功能应用的基本能力。

（9）掌握网页设计与制作的基础知识和规范要求,具有建立网站、制作网页的能力。

（10）具有计算机的硬件拆装、系统组装和简单故障排除及维护的能力。

六、课程设置及要求

主要包括公共基础课程和专业（技能）课程。

（一）公共基础课程

1. 思想政治

(1) 职业道德与职业指导

本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程， 旨在对学生进行职业道德教育与职业指导。其任务是：使学生了解职业、职业素质、职业道德、职业个性、职业选择、职业理想的基本知识与要求，树立正确的职业理想；掌握职业道德基本规范，以及职业道德行为养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操；形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求的观念；学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法；增强提高自身全面素质、自主择业、立业创业的自觉性。

(2) 经济法律与政治基础知识

本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行法律基础知识教育。其任务是：根据马克思主义经济和政治学说的基本观点，以邓小平理论为指导，对学生进行经济和政治基础知识的教育。引导学生正确分析常见的社会经济、政治现象，提高参与社会经济、政治活动的能力，为在今后的职业活动中，积极投身社会主义经济建设、积极参与社会主义民主政治建设打下基础。同时，使学生了解宪法、行政法、民法、经济法、刑法、诉讼法中与学生关系密切的有关法律基本知识，初步做到知法、懂法，增强法律意识，树立法制观念,提高辨别是非的能力；指导学生提高对有关法律问题的理解能力，对是与非的分析判断能力，以及依法律己、依法做事、依法维护权益、依法同违法行为作斗争的实践能力，成为具有较高法律素质的公民。

2. 语文

采用国家指定教材，在初中语文的基础上，进一步加强现代文和文言文阅读训练，提高学生阅读现代文和浅易文言文的能力；加强文学作品阅读教学，培养学生欣赏文学作品

的能力；加强写作和口语交际训练，提高学生应用文写作能力和日常口语交际水平。通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，养成自学和运用语文的良好习惯，接受优秀文化熏陶，形成高尚的审美情趣。

3. 数学

采用国家指定教材，在初中数学的基础上，进一步学习数学的基础知识。必学与限定选学内容:集合与逻辑用语、不等式、函数、指数函数与对数函数、任意角的三角函数、数列与数列极限、向量、复数、解析几何、立体几何、排列与组合、概率与统计初步。选学内容：极限与导数、导数的应用、积分及其应用、统计。通过教学，提高学生的数学素养，培养学生的基本运算、基本计算工具使用、空间想像、数形结合、逻辑思维和简单实际应用等能力，为学习专业课打下基础。

4. 英语

采用国家指定教材，在初中英语的基础上，巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法；培养学生听、说、读、写的基

本技能和运用英语进行交际的能力；使学生能听懂简单对话

和短文，能围绕日常话题进行初步交际，能读懂简单应用文，

能模拟套写语篇及简单应用文；提高学生自主学习和继续学

习的能力，并为学习专门用途英语打下基础。

5. 计算机应用基础

采用国家指定教材，在初中相关课程的基础上，进一步学习计算机的基础知识、常用操作系统的使用、文字处理软件的使用、计算机网络的基本操作和使用，掌握计算机操作的基本技能，具有文字处理能力，数据处理能力，信息获取、整理、加工能力，网上交互能力，为以后的学习和工作打下基础。

6. 体育与健康

在初中相关课程的基础上，进一步学习体育与卫生保健的基础知识和运动技能,掌握科学锻炼和娱乐休闲的基本方法，养成自觉锻炼的习惯；培养自主锻炼、 自我保健、自我评价和自我调控的意识，全面提高身心素质和社会适应能力，为终身锻炼、继续学习与创业立业奠定基础。

7. 艺术

通过音乐和美术的学习，提高学生的音乐欣赏能力，和美术作品欣赏能力。提高学生的艺术修养，培养学生高尚的思想情操，促进学生的身心健康发展，增强学生的表现力和自信心。

（二）专业（技能）课程

1.计算机原理

本课程为计算机硬件核心课程，主要内容包括微型计算机硬件系统组成，寻址方式，存储、控制和运行工作原理，总线结构，中断系统，接口工作原理，汇编语言及编程方法等，使学生掌握计算机硬件基础知识和基本技能，为今后的学习和工作打下基础。

2.数据库应用基础

本课程为计算机硬件核心课程，内容着重介绍数据库的基础知识、基本概念和基本操作技能，和程序设计技术，是一门实用很强的基础课。

3.计算机图形图像处理

本课程主要讲述 Photoshop 的使用方法，包括平面图像处理及合成、创作等技术的使用。通过本课程的学习使学生掌握平面图形图像设计软件的功能，具备平面图形图像设计能力，了解其在平面设计、艺术、摄影、多媒体及网页制作中的应用。

4.Flash 动画制作

本课程主要讲述了 FLASH 动画的形变、渐变、遮罩、路径和脚本动画的制作等技术。通过本课程的学习使学生掌握网页动画、剧情动画、MTV 音乐、Flash 广告等内容的制作方法，具备二维动画设计制作的基本能力，了解其在动漫制作中的应用。

5.3DMAX 制作

本课程主要讲述了 3DSMAX 软件的使用方法，通过本课程的学习使学生掌握二维、三维和复杂模型的创建方法以及材质贴图、动画制作、空间变形等复合性技术，具备利用3DSMAX 进行室内效果图、建筑虚拟漫游、游戏角色及场景等设计制作能力。

6.网络搭建

本课程是中等职业学校计算机应用专业的一门主干专业课程。通过具体的实训任务讲述了网络搭建基础、交换机的配制与管理、路由器的配置与管理、接入 Internet、网络备份技术、访问控制列表等，并通过最后的综合实训，展示网络搭建的综合应用。

7.网络操作系统-Windows Server 系统与应用

本课程是中等职业学校计算机应用专业的一门主干专业课程。它的目标是使学生掌握 Windows Server 网络操作系统的基本功能与应用，并能够将其功能应用到生产实践

中，解决实际问题。同时培养学生的动手能力和实践能力，为提高学生的全面素质、增强适应职业变化的能力和继续学习的能力打下良好的基础。

8.电子商务基础

学习电子商务概述、网络工具使用、网上支付、电子商务模式、电子商务信息安全、网络营销实务、电子商务物流、网上建店，以及电子商务模拟。

9.电子商务网站建设与运营

学习电子商务网站制作的基础知识、流程和基本操作，使学生了解网站设计和发布的流程，能熟练使用网页制作工具进行中小型电子商务网站的设计、制作与维护，具备运用程序设计与数据库进行简单动态网站设计与编辑的能力。

10.CorelDRAW 案例教程

通过标志、名片、画册彩页、插画、封面装帧、海报、手绘 POP、艺术招贴、手提袋、包装和广告设计的实例讲解，让学生掌握设计中的关键技术与设计思想，并在学习软件技能的同时，也学到了相关的设计知识，累计了专业的实战经

验。

七．教学进程总体安排

（一）教学周数表

（二）课程及实践教学环节学时表

教学总学时 2880 ，其中文化基础模块课程 1458 课时，占 50.6 %；专业能力与素质模块课程（含专业实践模块、综合实训） 1422 课时，占 49.4 %。

八．实施保障

（一）师资队伍

根据专业教学要求，本专业教师（含实训指导教师）应具备的任职资格要求如下：

1. 专业与学历

根据本专业人才培养要求，本专业教师（含实训指导教师）应为该专业大学本科以上学历的教师。

2. 技术职称

本专业教师中，具有中高级技术职称的应占 70%以上，其中高级技术职称的教师通常应占 30%以上。同时，要形成科学的团队结构，具有可持续发展能力。

3. 工作态度

作为本专业教师（含实训指导教师），应具备良好的职业道德，以学生为本，关心与关爱所有学生，严谨治学，认真执教，努力做到教书育人。教学工作中，要依据中职中专的培养目标和人才培养模式的基本要求，围绕其专业目标岗位（群）的能力需要，坚持以提高学生整体素质为基础，以培养学生的专业综合能力，特别是创新能力和实践能力为主线，兼顾学生的后续发展需要，科学规划教学内容与设计教学方法，努力提高教学效果。

4. 实践能力

中等职业教育的实践性、应用性，决定了中职学校教师必须具备“双师”素质，符合“双师”结构队伍要求。教师要注意关注行业、企业的发展态势，注意教育教学和理论研究与社会实践的紧密结合，以理论指导实践，以实践提升理论。

（二）教学实施

校内实训室一览表

（三）教学资源

在教材建设方面，以国家制定教材为主，同时兼用自主开发校企合作一体化教材。

教材建设按照循序渐进、逐步到位的原则，近 1-2 年内选用部分高质量地教材，主要国家级、省级规划教材为主，力争在 5 年实现所有专业课教材部分自编。课程上课之前，

首先完成课程讲义的编写和教学课件的制作，逐步实现所有教材全部为校企合作的一体化教材。教材建设突出专业改革的特色，以全面推进素质教育为基础，以培养学生的实践应用能力为重心，大胆创新，与时俱进，与企业合作共同开发理实一体的特色教材。数字化资源建设方面，建设网络课程为主。按照边建边用的总体思路，专业群对专业课程按步骤推进网络课程建设，让网络课程资源成为学生学习的重要途径，配合学生学习和教师教学。网络课程资源包括：课程视频、课程教学课件、课程实训资料、课程练习题库等。

（四）教学方法

1.任务驱动法：在教学的过程中，学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，引导学生产生实践活动。以建构主义学习理论为基础，以任务为主线、教师为主导、学生为主体，为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务展开学习，以任务的完成结果检验和总结学习过程。

2.课堂讨论法：教师在课程讲授过程中，针对教学内容讲授的重点、难点，结合习题课，设计一系列课堂讨论题目，并且将讨论题目提前下发给学生，使学生对讨论题目提出的问题有所思考。通过课堂讨论教学法，使学生对理论知识的理解和掌握更加深刻、扎实，能够融会贯通、举一反三。

3.案例教学法：主讲教师能够结合科研课题和生产实际中的问题，利用案例的方式，把教学内容与科研课题及科研成果有机地结合起来，使学生在学习本课程的过程中，对理论知识的应用、科学研究方法与手段有所了解和掌握。

4.启发教学法：本课程的任课教师在课堂教学中，普遍采用了启发、提问式教学法。通过启发、提问，对学生循循善诱，体现了课堂教学主体的转变，增强了学生学习的主动性和师生间的互动，使教师及时了解学生对教学内容的理解和掌握程度，同时也活跃了课堂气氛。

（五）学习评价

1.考核主体。以学生本人、团队成员、教师作为主体进行多元化考核，学生自评、团队互评、教师评价相结合。赋予不同的权重做出公平、客观、全面的评价。

2.考核方式。采用过程性考核和终结性考核相结合，强化过程性考核，着重考核学生运用所学知识解决实际问题的能力，评价学生的综合素质。过程性考核主要将学生出勤、课堂提问、任务完成情况、网络在线学习情况等作为考核依据，主要考核和评价学生日常授课过程中对课程内容的理解与掌握；终结性考核主要通过期末试卷考核、上机完成内容的情况、实训作品质量、综合实训的系统评价方式，按照相应评分标准来综合评定。

（六）质量管理

1.编制人才培养质量报告。专业指导委员会定期召开研讨会，分析专业人才培养存在的问题，采取改进措施；教学督导小组定期组织学生座谈会，了解学生学习情况和课堂教学情况，及时调整教学；定期组织教师课堂教学听评课，提高教师教学质量。每届毕业生毕业后，专业要对培养情况进行全面细致分析，撰写人才培养质量报告，深刻分析存在的问题，提出修改建议。

2.编写课程考试分析。根据课程标准和考试要求，每学期结束，每门课程、每个模块进行教学分析，对本课程存在的问题进行分析总结，提出改进意见。

3.建立学生个人发展报告制度。每学期在开学前 2 周，对学生上学期学习情况进行自我检查、专业导师复核，并提出改进建议。对毕业生进行定期回访，了解毕业生工作情况，改进教学内容。

4.编写教师成长分析报告。制定教师培训计划，定期组织公开课、技能比赛等活动，促进教师成长。实行教师三年到企业顶岗锻炼三个月的制度，增强教师的企业实践经历。建立企业兼职教师专家库，假期专任教师和企业兼职教师的沟通和交流。

九、毕业要求

学生修完本方案规定的全部课程，考核合格，并符合学院学籍管理办法的相关规定，准予毕业。